1. <dd id="syq7w"><center id="syq7w"></center></dd>
      <tbody id="syq7w"></tbody>
      1. <tbody id="syq7w"></tbody>

          1. <s id="syq7w"><object id="syq7w"><listing id="syq7w"></listing></object></s>
            您当前的位置:贵州纽绅教育集团 > 纽绅文丛 > 教师博文 > 正文
            教师博文
            2017-11-02

            丹桂飘香,诗意双龙

            倏忽之间,又是一年。丹桂飘香又成了现实。从纽外到双龙,除了兢兢业业的同事们,除了天真无邪的孩子们,一路默默陪伴着我们的就是这一抹若有似无的桂花香气。[查看详细]

            经典幼儿园的经典诵读
            2014-07-21 16:10:45   来源:教育公司   作者:韦华   点击:

            经典园是纽绅教育八所幼儿园中占地面积最小的幼儿园。所以,根据幼儿园的特点,经典幼儿园被设计成了家庭式风格的幼儿园,让孩子来到幼儿园就像回到家一样,感到温馨,其实幼儿园就是孩子白天的家。
            经典是先人智慧的结晶,任何一个文化系统曾有其永恒不朽之经典作为源头活水。若我们能更好、更深地了解、学习中国文化之经典,就能扬弃地继承祖先的文化遗产,就能珍惜、维护、更新我们文化的精粹,也一定能有信心与能力吸收、消融西方文化智慧。
            经典文化意境优美、文字精巧、韵味独特、蕴涵了丰富的知识,幼儿好奇好学,诵读是他们的强项,只要引导得当,是非常轻松愉快的。
            我们开展诵读活动,是在帮助孩子做一种文化的积淀,我们现在引导孩子直面经典,不求甚解,但随着孩子的成长,他定会慢慢感悟,孩子会背的古文、了解的经典相关知识是直接的、外显的,而孩子的个性萌芽、接受的文化熏陶则是隐性的、不被人察觉的,如果他们能长此以往地诵读经典,这些烙在潜意识里的经典精髓定会在他们的成长过程中闪光、发热、壮大,产生积极的影响。
            现代社会市场经济下独生子女普遍存在心理素质、道德品质欠缺的问题,中国古老的经典故事、诗歌、戏剧作品中都蕴藏着丰富的礼仪、诚信、关爱、坚持等教育因素,古老的经典在现代教育中尤其能发挥它独有的精神教育功能。读中国经典,当有助于开拓一个人的心胸志趣,培养一个人敦厚好学、积极向上的精神,引导孩子学经典,是在纯净、空阔的心灵中奠定灿烂的中华文明。
            引导孩子诵读经典,可以促进孩子能力的全面发展,有助于幼儿民族意识与情感的激发,有助于幼儿对文化精神的把握和自身完满人格的塑造,对其终身发展都具有强烈的导向性。引导孩子从小接触经典,是帮助孩子从一个自然人成长为一个有文化根基的社会人的需要。我们希望孩子将来成为文化人,成为高品位的文化人,因为这样的中国人,能传承和发展祖国的优秀文化,走出去能立足,能更好地站在世界文化之林,因此经典诵读工程是根的工程,是塑造心的工程。
            我们以经典诵读活动为载体,来继承中华文化的优秀传统,弘扬民族精神,让新一代中国人豪迈地立足在世界文化之林。
            幼儿园经典诵读活动的特点
            幼儿园经典诵读活动包含日常的读古诗古文和集体的经典欣赏教学活动。不论是日常渗透式的读经典还是课堂集中式的经典教学都是孩子在园生活的一个片段,都是幼儿园教育教学活动的组成部分,只不过读的听的看的学的是我国的经典,因此经典诵读研究既是教师课题研究任务也是教育教学研究内容,是贴近教师教学更利于教师成长的行动研究。
            因为教育对象是稚嫩的孩子,呈现给孩子的是传统的经典文化,因此我们必须把握孩子的特点,把握经典诵读活动的特点,在学习、研究的过程中我们逐渐形成了以下认识:
            本土性
            幼儿园经典诵读活动选择我国古文经典和古今的经典故事、名画、音乐、名剧等本国本土特色的具有丰富文化价值的内容,切合孩子成长的需要。经典诵读活动让孩子接触的是经典,经典诵读活动潜移默化地给孩子适宜的本土文化的熏陶
            感悟性
            幼儿园经典诵读活动是在孩子记忆力最佳的时候引导孩子大量欣赏、接触我国优秀文化,帮助孩子做好文化的积淀,让孩子在以后的成长历程中去感悟去体会。经典文化蕴含的深刻内涵是通过幼儿在活动中的体验、揣摩和感悟实现的,而不是教师告诉的和教给的,我们要把握说理教育的巧和度。
            渗透性
            经典富含精神培育、人格建构的作用,激发孩子对经典文化的兴趣,促进孩子精神成长是幼儿园经典诵读活动的目的。经典的精神教育和情感激发不是直接的、外显的,而是渗透在诵读的过程中,渗透在孩子成长历程中,孩子的年龄特点也要求经典诵读活动是快乐的自然的,渗透在孩子的游戏中生活中。
            时代性
            幼儿园经典诵读活动不是守旧的,而是创新的,不是简单的知识技能的感知,而是文化的感知和潜移默化的熏陶,是对经典文化的“扬弃”。在全球多元文化背景下,幼儿园经典诵读活动既要把我国传统文化中的精髓呈现给孩子,又要面向世界,与时俱进,及时吸纳世界先进的文化,为幼儿终身发展打下扎实的基础。
            科学性
            幼儿是具体的、活生生的,具有丰富个性、不断发展的主体,教育要以幼儿为主体,以幼儿的发展为本。我们在设计、组织经典诵读活动时都应充分考虑孩子的年龄特点,讲究组织方法和指导策略,使幼儿主动积极地投入到活动中,获得全面和谐发展。
            幼儿园经典诵读活动设计和实施的理念
            教师如何正确引导,从而让孩子走进经典?如何有效干预,充分发挥经典对孩子全面发展的促进作用?教师在经典和孩子中间起着桥梁作用,我们要求教师在设计和实施经典诵读活动时遵循以下理念:
             直面经典,不求甚解
            坚持诵读先有朦胧的整体印象,才能感受经典的深厚底蕴,才能促进慢慢的精思博会。诵读、记忆是孩子的强项,“直面经典,不求甚解”是孩子年龄特点、学习特点的要求。经典诵读是文化的积淀,是积蓄力量等待种子萌发的过程,集腋成裘,有了深厚的底蕴孩子们在以后的成长历程中一定会有所悟有所得。
                扬弃选材
            我国的文化艺术浩如烟海、博大精深,有些内容也存在一定的局限性,我们要科学地选取经典教材,去其糟粕,取其精华,古为今用,与时俱进,将古老的文化传播应用。在实施过程中及时舍去不适合孩子的教材,对比较枯燥抽象的教材作适当的改编。在研究逐渐走向成熟的过程中,我们会及时、合理地增添西方文化经典的内容,让孩子立足本土走向世界。
            “多通道地学经典”:虽说经典诵读只要求孩子不求甚解、直面经典,是发展记忆力的同时让孩子背诵经典,做一种争胜可以去消化、理解、受益的文化准备,但我们不否认背经典相比较而言比较枯燥,经典的某些内容与孩子的生活也有距离,因此我们将经典诵读活动融入孩子的一日生活,多通道地让孩子接触经典。生动的故事、美妙的音乐、优美的图画、有趣的操作、快乐的游戏是孩子所喜爱的,也是引导孩子接触经典的手段与途径。
            快乐游戏习经典
            老师胸中有经典是远远不够的,如何将经典合理有效地呈现给孩子?老师怎样“导”能让孩子喜欢经典?经典诵读活动让老师面临前所未有的的巨大挑战。游戏是幼儿最喜爱的活动,诵读活动就要在形式和方法上多下工夫,让孩子在游戏中学习并接受经典熏陶。我们从激发孩子学习兴趣着手,选择符合幼儿天性的游戏活动形式,让诵读活动植根于幼儿生活又回归幼儿生活,让幼儿主动积极地投入参与到活动中,在老师精心营造的快乐生动的机会中不断获得成功体验。
             
            我们在经典幼儿园经常可以看到幼儿们摇头晃脑的跟着老师读《千家诗》、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《千字文》等,朗朗上口,优美动听,民族的就是世界的,从五千年中华文明中汲取传统的精华,从小浸润在经典文化中他们在心中树立了“美”,这将是他们立足世界的根本。

            上一篇:鸟窝
            下一篇:我眼中的双龙外国语学校 ——秋天的童话

            集团主页 网站搜索 版权申明 联系我们 网站地图

            CopyRight@2012-2018 贵州纽绅教育集团 All Rights Reservde

            极速分分彩是 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>